Análisis de la transición del examen de suficiencia profesional y sustentación de tesis en una universidad peruana (2010-2022)

El presente estudio analiza la evolución de dos modalidades de graduación en una facultad de ciencias sociales de una universidad peruana entre el 2010 y el 2022: el examen de suficiencia profesional y la sustentación de tesis. Estas modalidades reflejan enfoques distintos; una prioriza la agilidad en el proceso de titulación, mientras que la otra promueve competencias investigativas. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental longitudinal, se analizaron los registros de 2,797 estudiantes graduados, de los cuales 481 optaron por estas dos modalidades. Los datos se recolectaron mediante muestreo censal, empleando herramientas estadísticas para identificar tendencias en la elección de estas modalidades según género. Los resultados muestran que la Modalidad A (examen de suficiencia profesional) disminuyó progresivamente en relevancia, con una marcada ausencia de graduados en el 2022. Sin embargo, se observó un repunte temporal en el 2021, posiblemente influido por las interrupciones académicas generadas por la pandemia de COVID-19. Por otro lado, la Modalidad B (sustentación de tesis) registró un crecimiento moderado a lo largo del periodo, aunque con altibajos, destacándose como una alternativa más orientada al desarrollo académico. El estudio subraya la necesidad de realizar investigaciones adicionales que exploren los factores que podrían estar asociados con estas tendencias, así como las implicancias de las modalidades de titulación en la calidad académica y profesional de los egresados.