Sustentos teóricos y metodológicos de una estrategia para el aprendizaje en el contexto de la enseñanza basada en las competencias

El mercado laboral representa un desafío constante para las universidades, las cuales tienen el compromiso de formar profesionales a la altura de los retos económicos y sociales de su entorno inmediato y global. En ese interés por satisfacer esas necesidades educativas, las universidades buscan innovar en las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje. Este ensayo tuvo como objetivo analizar los sustentos teóricos y metodológicos de una estrategia denominada Acciona UCAL, la cual se ha implementado como una experiencia educativa integral y vanguardista que promueve el desarrollo de competencias, fortalece el perfil de los estudiantes y los prepara para afrontar el entorno laboral con excelencia y creatividad. Se hizo el análisis en función de cuatro argumentos relacionados con: (1) la idoneidad para el desarrollo de competencias desde los fundamentos epistemológicos de las metodologías activas, (2) la pertinencia de basarse en la resolución de problemas, (3) la pertinencia del contexto en que se desarrolla y (4) la idoneidad para un modelo que se basa en un enfoque de enseñanza por competencias. Como resultado se pudo sostener y sustentar en la literatura científica cada uno de estos argumentos. Se concluyó que esta estrategia reposa en cimientos teóricos y metodológicos firmes y cónsonos con el contexto de la enseñanza basada en competencias. Además, impulsa la formación integral esperada para que los egresados cumplan con los estándares actuales del mercado laboral y estén preparados para liderar e innovar en sus respectivas áreas, contribuyendo al desarrollo ético y sostenible de sus comunidades.