O laboratório virtual "Química do Crocodilo" como estratégia didática para o aprendizado da química

Entre as ferramentas digitais pensadas para fins educacionais, os laboratórios virtuais se destacam por seus efeitos visuais e recursos de experimentação que imitam um ambiente de laboratório real. Neste trabalho, foram analisadas as contribuições para o aprendizado de química por meio do uso do laboratório virtual Crocodile Chemistry como estratégia didática. A pesquisa abordou uma metodologia descritiva, não experimental, transversal, foi aplicada uma pesquisa estruturada por 8 questões mensuradas na escala Likert com valor de confiabilidade Alfa de Cronbach (α: 0,965), a análise estatística foi através do programa JASP, a população foi de 25 alunos matriculados no sexto semestre do Curso de Pedagogia de Ciências Experimentais, Química e Biologia selecionados por amostragem não probabilística induzida por conveniência. Os resultados mostram que 40,5% concordam plenamente e 29,5% concordam que o laboratório virtual Crocodile Chemistry integrado como estratégia didática contribui para o aprendizado de química, concluindo que sua aplicabilidade e integração como estratégia didática proporciona grandes vantagens educacionais no desenvolvimento da aprendizagem do aluno, que privilegia a aprendizagem construtivista, experimental, ativa e, sobretudo, o fortalecimento do pensamento crítico e científico. Além disso, para vincular esse aprendizado teórico-prático em pesquisa, propõe-se uma metodologia para integrar o laboratório virtual Crocodile Chemistry no desenvolvimento do aprendizado de Química. Essa proposta é baseada em quatro etapas compostas por experiência virtual, experiência concreta, atividade simulada e avaliação.