Curso propedéutico de química y el desempeño académico en alumnos de nuevo ingreso al nivel medio superior

En México, la educación media superior es el nivel educativo que registra rezagos significativos, como lo son altos índices de reprobación. En el Centro de Estudios Técnicos, el cual es una institución de nivel medio superior en México se observó que la asignatura de Química I que se imparte en el primer semestre tenía altos índices de reprobación, se identificó que los alumnos de nuevo ingreso tenían deficiencias en el nivel de conocimientos y habilidades en esta área. Como resultado a dicha problemática identificada se implementó como estrategia de manera anual un curso propedéutico de Química. Por lo cual, el objetivo de la investigación fue describir los resultados de implementación de un curso propedéutico de Química para la formación de competencias básicas en alumnos de nuevo ingreso. Tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, asimismo, se realizó un muestreo por conveniencia que estuvo conformado por 176 alumnos que realizaron el examen diagnóstico y un examen al finalizar el curso propedéutico. Los resultados muestran un aumento del 34% en el índice de aprobación de la evaluación final del curso propedéutico en contraste con la evaluación diagnóstica antes del curso, lo cual confirma su validez y utilidad. Así mismo, esta investigación muestra que, para proveer de conocimientos necesarios a los alumnos de nuevo ingreso y lograr una equidad, para enfrentar la asignatura de química en el bachillerato se requiere acrecentar los esfuerzos docentes para implementar estrategias didácticas efectivas para favorecer el proceso enseñanza aprendizaje de la química.